華東台商子女學校

1. 了解高中、高職、綜合高中

2. 學生性向分析

3. 熟讀學生資料

· 適合就讀各類型學校的學生特質

· 熟悉三種學校類型、職校群科及未來發展

· 以逆向工程來認識高中、高職

· 了解多元性向能力與職群對應分析
 

· 就教學經驗反思多元性向能力分析

· 嘗試了解導師與家長意向

· 多元性向能力與在校學習表現之關連 

· 一般學習領域外的特質

· 性向分析與學習表現和所選志願之關聯

· 不受限於學生所選志願之學校類型、群科

4. 輔導訣竅

5. 輔導技巧

6. 為什麼要升學

· 掌握時間、適度切入主題，但不草率

· 同理、尊重，雙向對話與分析

· 傾聽、分析，適度表達或提供意見

· 換個角度思考問題與選擇

· 提供方向或選項 （人生必須面臨多次抉擇）

· 以學生適性學習為優先考量 （家長意見與溝通）

· 安慰(肯定)、感謝與祝福

· 務必備簡章與宣導資料(當年度)

· 除少部分人外，都以就業為最終目的。
高中職->普通大學或科技大學->研究所

· 目前高職的群科設立是行業基礎(基礎)

· 大學考量就業市場彈性設系(多元)

· 從大學的系(組)，了解高職群科的未來。

普通高中(普通科)

高職

· 學習歷程具有主動學習意願(高中高職都需要)。

· 基礎學科普遍優勢均衡發展，或具備單學科領域專精

· 高一升高二仍需分組 (普通大學工學院的許多學系與科技大學工程系相近)

· 適合未來從事醫、法、哲學、文學或學術研究者 幹細胞、基因、各國文學、法律、社工…。

· 不適合走職業類科或操作性類科者。

· 學生性向尚未明確者(也可考慮綜合高中)。 ……

可視學生能力潛力與個性需求，選公立或私立？

公立與私立補助後，費用已接近。

公立高中：壓力較大，學習遇挫折易打擊其自信心。

私立高中：壓力較小，易有成就感。

· 學習歷程具有主動學習意願(高中高職都需要)。

· 性向、興趣、生活經驗特質與職群對應相關性高者。

· 不排斥動手操作者，喜歡動手操作者。

· 經常對作品有成就感(繪畫、敲敲打打、拆拆裝裝…)

· 學生性向明確者(也可考慮綜合高中或五專)。

· 對高職群科已有初步認知。

· 可習得一項技能(或職能)、報考證照

· 必業後可選擇升學科技大學或直接進入職場。 ……

可視學生能力潛力與個性需求，選公立或私立？

公立與私立補助後，費用已接近。

公立高中：壓力較大，學習遇挫折易打擊其自信心。

私立高中：壓力較小，易有成就感。
 

機械群

動力機械群

電機與電子群

化工群

土木與建築群

設計群

商業與管理群

外語群

農業群

食品群

家政群

餐旅群

海事群

水產群

藝術群

科別

資料處理科

資訊科

相異

偏向商用資料之處理，套裝軟體運用。需學習商管群專業及電子商務資料庫

偏向電腦軟體設計，需學習電機電子群專業、電腦程式語言及硬體

相似

都與電腦程式、資料庫、網路相關。

· 目前：興趣、學習成就、延續學習、未來出 路、家庭需求或其他。

· 未來：升學、就業或獨立自主

· 是師長的選擇、同儕影響還是自己想要的？

· 真的選對了嗎？ (是對的選擇？還是合適的選擇？)

· 選擇有興趣的，求學或工作就一定快樂？

→

能在學習或工作中培養樂趣，比有興趣更重要

真的是孩子要的嗎？

· 曾經喜歡？現在喜歡？(特別有興趣)

· 有這方面專長？

· 被引導出來的專長或興趣？

· 被隱藏的專長或興趣

→

想想看，孩子從小到大改變了多少
有大部分的專長或興趣是會隨年齡而改變
但是，在孩子內心深沉之處……

· 親子、親師間多溝通，別先入為主

· 多問、多看、多觀察

· 適合自己的科 vs 讀得來的科 (開心學習最重要)

· 現在的選擇不代表未來就受侷限了

→

我一定要唸什麼
或 我可以唸什麼
或 只要不是什麼就好

孩子表現最好的是？什麼事情最投入？

→

學習的哪一領域(科)？ 平時的哪一方面？

平時或假日最常做什麼？

→

通常獨自一人？ 家人或同儕陪伴？

高中階段之後的未來想做什麼？

→

獨立創業、工作室？ 升學或就業需求？